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版主的話
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案號：NLP-15-146
(326)
標題：父母之心【親子】
學員很焦慮的來電話，一口氣說明了一切，並馬上給我傳真。
她最鍾愛的獨子﹝上有二位大姐姐﹞，小五，毫無預警的在作文上寫了人生如何得沒有意義，他甚麼都不想，只想死。
最後一個字是大大的「死」的這篇作文嚇死了老師，爸爸，媽媽，還有我。
媽媽說她和爸爸正好要去美國探望留學的小姐姐，這事就發生在出發前的三天。我告訴她我們說什麼都沒用，我得看看孩子，瞭解小小心靈在想什麼。
我們只能約在他們出國前一天，我請媽媽以出國餞行為由，約他到他最喜歡的餐廳，但絕不能勉強孩子。
我們都很高興孩子答應了，地點就在美麗華的Friday’s.
在看菜單時，我就開始以他選的餐自然的提問，再加上點餐時我刻意跟服務我們這一桌的先生進行好玩的對話，所以點餐後，我跟弟弟就能談得蠻開心了。
﹝他喜歡用「開心」這個字眼。﹞ ---- 快樂心錨的建立
一開始，他習慣用「不知道」來回答我的問題。
「不知道嗎？ 但阿姨覺得你一定知道，再想想好嗎？」 ----原型干擾
他就真的想一想，然後給我真實且相當準確的回答。
我毫不掩飾的對著他以及媽媽表達了我的讚賞之意，因為相對於之前的「不知道」，聽了那樣的回答真是令人高興，有時還不禁豎起大拇指，說「酷！」
而可能是因為感覺到自己的回話原型雖被干擾，卻引出他自己也很滿意的答案，
幾次之後，可看出他的樂在其中。
我暗示媽媽提及那篇作文，他的眉頭馬上皺起，有傷心的感覺。等他稍稍平復時，我告訴他「我覺得你很有勇氣，很坦白，敢把當時的真實感受寫出來。」
他這時先有一點迷惑然後是驚喜的神情。
之後，我們再談這件事時他就很自然了，再也沒呈現難過的Physiology了。
他說因現在比較開心，他想不起那時為何要寫那樣的作文。
聽他這樣說，我們就安心多了。
然後，我們又談了很多，也透露出他是個守規矩，聽話，負責任的小男生。
﹝但也因父母的望子成龍，方式又不太正確，所以他也承受了不少壓力。﹞
我很自然的以三個糖包跟他玩遊戲，果然是II，跟他講了他的優點，他非常驚訝。
孩子也很聰明，成熟，輕易的就能抓住我的話意，他的用句不長，但對答順暢。
他講到看到電視上報導有人虐待貓，好殘忍。 ﹝Aha! 機會來了。」
「弟弟，殺貓的人殘忍嗎？」 「殘忍。」
「殺狗的人呢？」 「好殘忍。」 一直點頭。
「殺人的人呢？」 「最殘忍了，會下地獄見閻羅王。」 ----有層次的提問
這時候，我停頓，側著臉對他說：
「接下來，我不知該不該講。」
「講啦！講啦！」
「嗯， ……… 好吧！我還是講好了！」 ----模仿
﹝這一段我學了他的語氣，用句以及部分表情，因為談話中他有這樣的習慣。﹞
「弟弟，你在作文中提到自殺，若是這樣，殺的會是什麼？你是什麼？」
「啊！我是人，那就是殺人，那我會去見閻羅王。」﹝眼睛睜得大大的。﹞
「對！而且你會傷害到誰？誰會非常傷心？」 --避他的害
「媽媽和爸爸。」
「還有呢？」
「老師。」
「老師也是，但還有一個非常重要的人。」
「……… 我自己。」
「好聰明，所以我們千萬不要傷害自己，也不要傷害別人，可以嗎？」
這時我深深的看入他的眼睛，他非常認真的對我點頭。
然後我問他要不要抱抱媽媽，跟媽媽說他不會傷害媽媽。 ----C&C
他抱了媽媽，然後用手語對他媽媽說了那句話。﹝真是特殊的孩子。﹞
出國當天，媽媽給我電話，說是要託我一件事。
她說弟弟說跟我談話很有趣，所以她希望他們不在期間，請我打電話給弟弟。
我答應媽媽我會打，而且我說若弟弟願意，我會給他email，跟他玩玩文字遊戲。
我也告訴媽媽，若我們守候的NLP兒童班開班，我還會親自去接弟弟來上課。
至於媽媽，返台後當然要邀請她帶著孩子來看「心中的小星星」。
---八字箴言
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