案號：NLP13-142
(491)
標題：人為什麼要讀書II ?【師生】
摘要
繼上次班上有位II感覺型國三的學生,聽說很會讀書,但是對於人為什麼要讀書找不到答案,來上課的目的只是想尋找方向,這個問題困擾她很久.她的父母希望她除了讀書偶爾也學學別的. 為了她我不斷的思考要如何幫她釐出個頭緒來.
內容
這一次教價值觀第二堂時,我要學生寫下對把書讀好有什麼好處? 及若不讀書有什麼壞處? 寫下至少十題,結果會讀書的人一般下子可以將讀書的好處寫下一堆,不愛讀書的想很久只寫下幾條,裡面的內容不外是可以被肯定,被讚美,不會被罵,賺錢等.
我適時的嘗試讓學生了解從他們寫出來的價值觀還是被教導出來的,或是被影響出來的,並不是真正思考出來為何要讀書的價值觀.
於是我要他們用聯想的方式,寫下如: 讀書接下來想到什麼? 一直聯想下去.或賺錢要做什麼?成功要做什麼?像是故事接龍般,若是寫到一半就寫不下去了,表示這不是目前很想要追求的東西,就要求他們換個想追求的或有興趣做的事來聯想.若可以寫下很多就代表理由很充足,要追求或做的動機就越強烈.
告訴他們,回去多練習,這樣的練習是訓練他們思考,自己寫出來的思考出來的要去做及達成的動機才會強.又要他們可以回去將要做的事的優缺點寫下.若優點多過缺點就是想要做的,缺點多過優點就是不喜歡的,一開始就不要如此選擇,日後才不會後悔. 舉例:選學校,選交友對像,選工作等.以上的目的都是要他們學會自己思考自己選擇,自己對自己負責.
接下來放出Action 的終極目標投影片,讓學生看到有些人如何去思考人生的終極目標,把視野拉到世界觀去,而不是目光如豆似的,只在自己為考試升學的讀書圈圈裡打轉,為考試為別人的眼光而讀書. 看完Action的終極目標後所有的學生似乎都有被打到似的.
我: 現在你們自己說,我們為什麼要讀地理?
A 同學: 為了以後出國可以知道各個國家的地方,不會迷路,有方向…,是為了自己以後知道更多而讀的.
我: 那我們為什麼要讀國語,英語等?
B 同學: 為了可以以後外交時和別人談判用.
A 同學: 為了以後的知識多了,可以面試用,還有做貿易用…
我: 對呀! 有可能以後當個企業家老闆等語言就很重要!
我: 那我們為什麼要讀歷史?
A , C 同學: 讓別人可以了解我們的文化.
我: 對呀! 若不讀也可以,我說:以前我去國外念書時,美國人同時問我及一位香港人和一位大陸人,說說看你們國家有什麼和人不一樣的文化時,會說的出來就會很有面子,若歷史背景很清楚就派的上用場,當時那位來自大陸的人很得意的說我們有全世界唯一一家最大的麥當勞,我當時瞪大了眼當場傻眼,難道中國的文化只有如此嗎?同學們都笑了.
我: 所以說讀會歷史的好處在於可以了解自己的文化,該不該讀,你們自己想.
我: 那我們為什麼要唸生物?
A 同學: 以後可以當醫生.
我: 那如果不想當醫生的為什麼要讀?
同學們答不出來
我: 生物牽涉很廣其中也包含細菌等…,不讀也沒關係啦,以後若生病醫生告訴我們要吃什麼藥我們就乖乖的吃,吃了什麼藥也不知道,吃錯藥也沒關係,隨便由他們開.
A,B,C同學: 有關係!
我: 有什麼關係?
同學們說: 會死人的.
我: 是喔! 那讀生物重不重要?
同學們: 重要!
我: 那你們現在還會不會認為讀書是為了考試而讀的?
同學們: 不會!
我: 讀書考試是為了什麼?
A 同學: 為了檢測我們知道了多少而已.
我: 如此的想讀書是為了自己而讀的,還會不會不快樂?
同學們: 不會.
心得:
丟出問題及思考的方向,讓學生知道讀書的目的,自己想就不會為了迎合大人或整個社會的考試制度而迷失讀書的意義,用N.L.P.技巧問好問題,讓學生有正確的價值觀及快樂的學習,這正是我想繼續當兒童班老師的原因.
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