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 案號：Elite3-06-02
(209)
標題：慷慨【生活】
壹、
張是1989年交通大學管理學院再職進修班的同學，2006年在學習心智圖法時，再度相逢，彼時他是講師，我是學生。
下課後，我帶著興奮和他聊天，知道心智圖法只是他的兼差，他的強項是親子溝通、心理諮商、中輟學生心理輔導等。近20年來，他過得很充實，而我很好奇。於是多聽了幾場演講，更加讚嘆不已，哈！我遇到一位故舊，他的努力，可圈可點，絕非區區每場1600元的講師費可以衡量。
之後我去參觀他的工作室，發現有太多的書籍，除了心理勵志方面、還有中小學的教科書、繪本、講座的教材、道具等等。而我只是一步一步的過安分的公務員生活，偶爾在社區做環保義工。認識張，放大我的視野，我發覺支持張的講座，是我可以著力的機會，將閒散的精力兜回來，目標成為張的助理，我決定試試。
要支持得有效力，舉凡佈置會場，生活起居等會影響到講座品質體力活動，我做得來的，可忙得不亦樂乎！演講會後的掌聲，與有榮焉！但是，他有兩件事我難以認同：（一）、他接到的個案，常強勢主宰，一味護航，犯行欲邀免受責罰；
（二）、慷他人之慨，他是募款餐會的起哄者，他的熱心勸募過當表現，常使捐獻者怯步，長遠來看，會扼殺捐獻者慈悲慧命。
貳、
我們性格迥然不同，當初看到他為弱勢族群盡心盡力，一股想增強他的力量自
然生起，我們的價值觀困擾著我，苦不堪言，但合作的美意希望持續。
參、
我知道他在一個心靈成長團體練成善辯功夫，我不要在言詞表達我的意見。
（以不賣創意點子來賣！）（移位）
看到張被層層的孩子圍繞，又是老師又是叔叔的叫囂著爭寵，我肯定、讚嘆張的
努力有效（同他），但張面無表情，大有要我閉嘴之勢。
我：張兄，你是怎麼辦到的？
張：什麼？
我：你到場不過半小時，就將這群冷漠、不在乎的中輟生的熱情激發，你看他們
幸福的表情，那裡是邊緣弱勢族群的樣子？
我：不過，小孩子做錯事，你如何讓他們知道？進而改過、遷善？
張：小孩子做錯事，已經很難過了，你們還以你們的規格，以暴制暴，其成效
如何，我就不必多說了。
我：我比較重賞罰分明、將功折罪。
張：我不想談了。
肆、
我：張董這次募款表現亮麗，尤其在不景氣的時候，你就別再為難他了。
張：上個月聚會，他答應我的，結果不增反降，你知道嗎？
我：企業收入，難免有高低，他的慈悲喜捨心肯定是OK的！
張：難道那群腦麻的就比較衰？真是的。
精采王子請
老師、師姐、師兄幫忙！
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