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案號：NLP20-127
(305)
標題：DOUBLY EXCELLENT要不要成為紫牛老師【價值觀】
一個工程師朋友從知名又累死人的半導體公司離職，現在從家教做起，想從事補教工作，就聊他為什麼想這樣做。結果在聊天的過程，不斷的幫他檢視自己的信念，發現自己的不足，更給他開一間加入NLP元素的補習班的可能。
我：「你是因為不想做工程師而離職，還是因為你想從事補教工作而離職？」
友：「應該是因為不想做工程師，而自己的能力跟經驗，才做這一行，這樣是不是不夠積極？」
我這裡跟他說明趨利避害的人格特質。
我：「你的學歷很高，這不是一般補教老師可以擁有的，這是你的優點，同時你可以想一下，你以前高中補習時的老師，是趨利還是避害。，」
友：「都是趨利的吧？」
我：「所以他們在台上的教學表演所展現的陽光熱情，可能就是你要努力的。」
友：「對啊！我也覺得我不夠有熱忱。」
我：「那你有曾經奮不顧身，不管他人的反對，誓死一定要做，也不在乎他人眼光的要完成一件事嗎？」
友：「考大學算嗎？」（有點心虛）
我：「你覺得你喜歡你現在做的嗎？或者是這工作會讓你有什麼想做的感覺？」
友：「成就感吧？」
我：「那是什麼時候有成就感？」
友：「拿到錢的時候吧。」
我：「那把你的學生從不會教到會，從不及格教到及格，這樣有成就感嗎？」
友：「沒有。這樣是不是很不好？我應該要有教育熱忱的。」（痛苦）
我：「如果你要開一間補習班，你有什麼優勢？你有什麼特點？」
友：「學歷高吧！可是這也不能用很久，或許這也是缺點也不一定。」
我：「你當初想考進台大，後來又想考研究所，是什麼動力讓你做到的？」
友：「就是想證明自己，不過我平常都在玩，最後都靠補習。」
我：「像維持我學習的動力，就是我想要知道，我不可以不知道，而且學會一件新的知識可以給我很大的成就感。」
友：「我還蠻佩服你不用補習就可以考上好大學的。」
我：「這些都是支撐我們學習的動力，這些是人的價值觀。」
之後就跟他說明NLP中價值觀對人的正負面的影響。
我：「所以你覺得一個家長，他會愛一個讓他小孩愛念書的補習班，還是一個只讓他小孩成績進步的補習班。」（二選一 對比原理）
友：「當然是讓小孩愛念書的補習班。」
我：「那這就會不會是你補習班的特色。」
後來朋友很開心地幫我付了飲料的錢，開始對NLP有好奇心。
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